中国式教育现代化背景下的课程融合创新——上海枫叶十年校庆学术论坛之校长论坛新闻报道
2023年5月20日,由中国民办教育协会民办教育研究院支持,上海教育学会九年一贯制学校管理委员会、上海金山区枫叶学校主办,中国式教育现代化背景下的课程融合创新的学术论坛在上海金山区枫叶学校模拟联合国馆开幕,来自上海市九年一贯制学校校长、部分特邀学校校长和枫叶教育长三角大区校长齐聚一堂,分享和探讨中国式教育现代化背景下,课程融合创新方面的经验和成果。
华东师范大学课程与教学研究所副所长、博士生导师,华东师范大学课程资源与教师发展研究中心主任吴刚平先生,中国民办教育协会常务理事、学术委员,中国民办教育研究院常务副院长、研究员董圣足先生,上海市教科院民办教育研究所课程教学研究室主任、博士刘耀明先生受邀出席了本次大会,并在“中国式教育现代化背景下的课程融合创新”上海金山区枫叶学校校庆10周年系列学术论坛发言。
围绕“中国式教育现代化背景下的课程融合创新”这一主题,华东师范大学吴刚平教授首先以“跨学科主题学习的意义与设计思路”为题进行了分享。吴教授从理论和实操两个层面展开,为跨学科主题学习总结出了两大基本策略和六个实施步骤。
上海枫叶党支部书记兼校长明德璋先生做了主题为“中西教育优化结合的国际课程融合创新”的分享。明校长重点介绍了枫叶世界学校课程的创设背景和核心架构,枫叶教育本着为党育人,为国育才的目标,培养具有世界眼、中国心,掌握中英双语、兼具东西思维、熟悉国际事务、通晓国际规则、参与国际竞争的精英人才的理念,在国际课程的融合创新方面举措诸多:有同一学科课程的融合创新(如不同版本教材的课程统整等),有跨学科课程的融合创新(如STEAM课程;语文与音乐、美术跨学科融合;PBL项目化学习等),也有超学科课程的融合创新(多学科或模糊学科的能历教育;EPQ项目等),还包括信息技术深度参与的国际课程融合创新(线上、线下相结合)。枫叶中西教育优化结合的国际课程融合创新,是建立在枫叶教育二十多年中外课程优化实施的基础之上,凝聚了枫叶人开发属于中国的国际课程的梦想,旨在打破IB 、A-Level等对国际教育课程的垄断,从而打造出的中国的国际课程标准和体系,枫叶世界学校课程也是全球首个中国特色国际课程——拥有自主知识产权、获得国际权威认证、具有鲜明中国特色。中国将在国际舞台上发挥越来越大的文化引领作用,枫叶人正在承担这一使命,助力国家和民族的复兴事业,为下一代中国人承担领导世界的责任做出不懈努力。
上海黄浦区教育学院附属中山学校马园根校长分享了九年一贯制学校以实验为特色科学类课程群的整合经验。中山学校以实验为衔接点,打破壁垒,梳理科学类课程,整合实验内容,开展纵向衔接研究,取得了小学到初中科学类课程的高效衔接与融合创新的新成果。
上海市金汇实验学校尹纪平校长带来“基于国际理解教育的课程变革”的主题报告。学校基于自身特点,主动开展国际理解教育并始终坚定中华文化自信,弘扬优秀传统文化,激发学生的爱国情感,赓续红色革命基因,从而用丰富多元的课程来满足孩子真实的生命成长,成就每一个孩子的个性之美和生命之美。
上海市教科院民办教育研究所课程教学研究室主任刘耀明先生对国家课程教育一直深入关注,他用极具说服力的数据引起大家一个深思:中国到底有没有自己的国际教育?刘博士的调查结论是我们只是国际课程的消费者。课程就是国际教育中的“芯片”,在中国国际化教育需要转型的关键时刻,枫叶世界学校课程首当其冲,国际化和中国特色兼备,必将为发展中国特色国际课程体系作出贡献。
会议最后,中国民办教育研究院常务副院长、研究员董圣足博士做专家点评。董院长认为,在现有国际化课程探索背景下,枫叶就是一匹黑马。枫叶世界学校课程的推出是依靠着强大的集团化办学条件,不是一般学校能够做到的。而枫叶世界学校课程以中方为主导的探索符合当下需求,也希望枫叶的努力可以引起教育主管部门更大的重视,理解和支持。
四是稳妥把准课程融合创新的政治性和经济性,培养具有中国心的人才,同时也优化配置学校的师资和课程开发成本等,避免过度消耗。